B指名读全文，正确、通顺、流利的读书C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的D概括文章的主要内容说说文章写的是谁干什么3、没有弄明白的问题下节课继续学习三、学习生字，书写练习1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么3、自己挑选简单的字书写教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字4、学生练习书写四、课后作业吃水不忘挖井人教案精选篇5一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字会写“井、乡”等六个字2、正确流利地朗读课文，背诵课文3、了解领导人关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对领导人的崇敬之情

又如，第五单元专题是“灿烂的中华文化”简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求怎么开展教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备

一、脑外伤后出现的症状 1脑振荡综合症 脑振荡后出现短暂意识丧失，一般30分钟内恢复醒后病人对受伤当时情景和伤前片刻情况不能回忆病人可有头痛，呕吐，眩晕，易激惹，情绪不稳，缺乏自信，注意涣散，植物神经症状如皮肤苍白，冷汗，血压下降，脉搏缓慢，呼吸浅慢等2脑外伤所致昏迷 脑外伤后会发生久暂不一的昏迷，昏迷至恢复清醒过程，中间可有昏睡，浑浊，谵妄等意识障碍时轻时重呈波动性3脑外伤所致谵妄谵妄 一般由昏迷或昏睡转来有些病人在谵妄时的行为反映病前职业特点许多病人表现抵抗，吵闹，不合作，另一些更具攻击性可有恐怖性幻视，严重的病人可有混乱性兴奋，甚至强烈冲动性暴力行为谵妄可被蒙眬和梦样状态等其他意识障碍所代替

2看图说说图意（用投影幻灯打出课文插图）学生自由发言（三）学习本课生字（出示生字卡片）1读准字音“字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节“筝”和“宙”是翘舌音2记忆字形（1）借助熟字和偏旁学习生字“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”（2）重点分析生字“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”（四）理解课文内容，标出自然段1看图读课文，说说每个自然段写的是什么2讲读第一自然段这段有几句话告诉了我们什么学生自由发言四、板书设计１放风筝时间：星期天的早晨地点：体育场人物：我和哥哥五、课堂作业设计1抄写生字、新词2优化作业设计（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字例：但－（旦）－（担）宙－（）－（）稳－（）－（）筝－（）－（）衬－（）－（）（2）比一比，组成词语

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