（三）激发商品消费市场活力依托消博会、数贸会、农交会等展会，搭建科技成果展示、交流、交易平台培育细分消费热点，打造科技新品消费场景，释放细分领域消费潜力推动智能消费设施和服务向县域延伸，完善县域智能产品服务网络，激发下沉市场活力三、科技推动服务消费扩容 （四）提升基本需求类服务水平创新家政服务模式，支持家政企业与科技企业合作，打造智能家政服务平台加快餐饮数字化转型，发布一批餐饮数字化典型案例支持有条件的地方探索人工智能技术在健康管理、药学服务、康复护理等场景的普惠化应用，扩大优质医疗健康服务供给提升养老托育服务品质，鼓励具备条件的地区建设智慧养老服务机构，加快智慧养老托育新业态发展（五）扩大升级类服务供给

）⑤从海宁而来（句中连词，表示行动）⑥如百万雪狮蔽江而下（句中连词，表示行动）⑦势欲拍岸而上（句中连词，表示行动）⑧旋卷而右（句中连词，表结果）⑨浙江潮头自龛赭两山漱激而起（句中连词，表结果）【初学课文】1朗读课文2从表达方式看，全文写了哪几方面的内容记叙——交代看潮的时间、地点和人物描写〈“立塘上”－“颜始定”〉正面描写潮水涨起的过程议论——提出疑问作结，给读者留下想象的空间3写海潮起来时，作者是怎样观察的找找课文相关的词作者是从远及近观察、描写的相关的词语有：见、稍近、渐近、再近【课外作业】1完成“学习建议”2按要求，逐句翻译全文3通过图书馆、因特网，了解张岱的生平及其有关文学知识第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文：故事，三江看潮，实无潮看

6、同桌齐读课文，检查读音讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫出示()的小毛虫7、交流反馈三、研读课文，体会理解1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪2、交流反馈(随机出示句子)只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜4、学习生字：抛弃5、动画演示：昆虫们热闹的场面6、理解省略号意思，说话练习说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的'因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维

2、在回顾课堂上学生的表现时，我发现，学生并未像以往一样表现出对写作的畏惧情绪；相反，大部分学生的写作积极性较高究其原因，有两方面：一是写作前我已经进行了大量的语言输入，有效的写作指导，学生熟悉了必要的语言表达形式和语篇结构；二是写作的内容和形式都较贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，难度较小3、在合作学习中促进学生写作能力的发展刘道义曾指出“写作不能仅仅理解成个人行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成写作”合作学习是一种非常有效的学习策略，在小组合作完成写作任务的过程中，学生能够充分发挥各自的优势和主动性，实现彼此间的互动，创造性思维也得到了充分的展现

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